Établissement
École élémentaire Le Vigenal de Limoges.
Acteurs pricipaux
Monica Perez, inspectrice de l’Éducation Nationale, Anne-Marie Glacet et Marie-Paule Lapaquette, conseillères pédagogiques.
Année scolaire
2014-2015.
Cycles
Cycles 1, 2 et 3 (de la maternelle au CM2).
Type de classe
REP et REP+.
Type de publication
Communication.
Thèmes
Inclusion, REP, REP+, éducation prioritaire…
Publication
Mag REP+.

Présentation du projet

L’école élémentaire Le Vigenal de Limoges a organisé du 1er au 5 juin 2015 la semaine “Réussites et partages” en collaboration avec d’autres écoles primaires de l’académie de Limoges afin de  créer une dynamique de réseau d’écoles de l’éducation prioritaire et de permettre aux professeurs et aux élèves de se rencontrer. Témoignage de Marie-Paule Lapaquette, conseillère pédagogique.

Contexte

Tous les élèves des classes du réseau REP+ (trois écoles élémentaires, 3 écoles maternelles et une école primaire) construisent pendant l’année des projets à vocation technologique, scientifique, artistique ou culturelle en créant des partenariats-tandems d’une école à l’autre.

En outre, elles impliquent dans leurs projets les partenaires « historiques » des écoles du réseau : les associations.

Tout au long de l’année, des échanges en présentiel ou à distance se mettent en place (via l’ENT Iconito dédié aux enseignants du REP+, puis en cours d’année, pour les élèves, via le blog dédié à la semaine REP).

Les équipes ont pour but une restitution par les classes de l’ensemble des projets aux autres élèves et aux familles durant une semaine prévue en fin d’année : la semaine REP « Réussites et partages » et une socialisation et médiatisation de ces projets.

La Semaine REP, c’est :

Objectifs

Cet événement a pour objectifs principaux de :

  • créer une dynamique de réseau des écoles de l’éducation prioritaire
  • permettre aux enseignants de travailler ensemble et aux élèves de se rencontrer
  • montrer que l’éducation prioritaire est porteuse de projets et d’ambitions pour un partage de valeurs citoyennes.

Le réseau REP+ permettra de créer un lien entre ses différents acteurs (élèves, enseignants, parents et partenaires) puis de valoriser les efforts et les pratiques interdisciplinaires :

  • Renforcer les liens de partenariat d’une mission partagée entre l’école, les familles, les collectivités locales et les associations
  • Développer les implications dans leurs dimensions collectives et individuelles
  • Construire des projets interdisciplinaires : écriture de pièces de théâtre, danse, réalisation de vidéos, travail photographique, création de blogs de classe, recherches et construction d’une exposition sur le patrimoine du quartier, arts visuels (land art), projet circassien, écriture musicale et chorale au service d’un engagement commun
  • Amplifier l’autonomie et la responsabilité des élèves pour renforcer leur estime de soi et améliorer le climat scolaire
  • Finaliser en fin d’année scolaire les projets construits, les socialiser et les communiquer pour les valoriser.

Acteurs clés du projet

Réalisation du projet

Avant la semaine REP

Implication des enseignants et mobilisation des membres du RASED

Les projets sont construits en interdisciplinarité dans le cadre classique des emplois du temps ; certains prennent également appui sur les ateliers « accompagnement éducatif ». Du temps est consacré chaque semaine ou par quinzaine à ce projet pour le construire en classe et le communiquer à ses co-constructeurs et à ses pairs.

Des rencontres en présentiel ont lieu ponctuellement pendant l’année (partenariat de la ville de limoges pour les transports mis à disposition).

Pendant la semaine REP

Chaque classe est divisée en deux demi-groupes et participe à 12 créneaux d’ateliers en trois jours.

En milieu de semaine se tient la matinée consacrée aux élèves de maternelle (jeux coopératifs et sportifs). Le quatrième jour ont lieu dans un lieu spécifique les restitutions de chaque projet menés pendant l’année.

Résultats et impact

  • Varier les supports et les contenus des projets afin d’éviter les redondances en pensant l’interdisciplinarité
  • Réfléchir autour de l’égalité filles/garçons et travailler sur le climat scolaire : dynamiques engagées dans la circonscription par l’IEN depuis 3 ans
  • Mesurer les effets de l’interdisciplinarité pour susciter et déployer les mise en sens
  • Mener le projet à son terme tel qu’il a été conçu :
    • dans sa forme initiale : des projets interdisciplinaires élaborés par des classes en lien avec les autres classes des autres écoles du quartier et
    • dans son format initial avec adhésion à l’échéancier concerté : un engagement des classes de novembre à juin une restitution pendant une semaine dédiée : ateliers de trois jours et restitution en un même lieu pendant une matinée.
  • Impliquer la totalité des enseignants de maternelle et d’élémentaire (40) dans ce dispositif fédérateur qui va réunir l’ensemble des élèves (600).
  • Réaliser de manière effective les rencontres intra-réseaux prévues et déjà en place entre classes partenaires.
  • Socialiser le projet dans l’ensemble de ses dimensions en multipliant les supports pour une valorisation comprise et partagée : « mesure » de la couverture de l’événement, quel impact en dehors du réseau, à l’extérieur si possible (médias, presse et TV, blogs, site de la circonscription, journal dédié…).

(Voir également ce compte-rendu.)

Catégorisé:

Retours d'expérience

Étiqueté dans :

, ,