En résumé
Établissement
Collège Jacques Daguerre à Cormeilles-en-Parisis (95).
Enseignant
Olivier Bodiot, professeur de physique-chimie.
Année scolaire
2014-2015.
Cycle
Cycle 4 (classe de 4e).
Type de classe
Régulière.
Type de publication
Exposé.
Thèmes
Sciences et TICE.
Publication
« SCI. PHY.« .
Présentation du projet
Dans le cadre d’une expérimentation numérique menée par le conseil départemental du Val d’Oise (c’était les prémisses de notre partenariat), Olivier a découvert Madmagz.
Il a alors eu l’idée de faire rédiger par ses élèves des articles scientifiques en lien avec le programme scolaire.
Les objectifs pédagogiques de ce projet sont :
- Intéresser les élèves aux disciplines scientifiques
- Travailler sur le programme de sciences physiques de troisième de façon originale et innovante
- Apprendre aux élèves à faire un usage responsable du numérique : reformuler les informations trouvées, utiliser des images libres de droit, citer ses sources…
- Utiliser l’anglais pour obtenir plus de réponses lors d’une recherche sur internet.
- Valoriser tous les élèves, les mettre en situation de réussite
- Évaluer des compétences transversales.
Réalisation du projet
Les rôles d’abord.
L’enseignant joue le rôle de rédacteur en chef : il propose des sujets, des thèmes et veille à la cohérence de l’ensemble des articles. Il vérifie que les articles sont des créations originales et que les images utilisées sont libres de droit.
Les élèves travaillent par groupe de trois et se répartissent les rôles : titres et accroches, illustrations, rédaction, recherche d’informations, de définitions… Ils sont libres du choix des encarts, des images, des légendes… et décident ainsi de la mise en page la plus appropriée à leur article.
Les principales étapes de ce projet de deux mois furent :
- L’enseignant propose des sujets et des thèmes de recherche.
- Les élèves choisissent et s’approprient les sujets
- Un premier texte et une ébauche d’article sont réalisés
- Les élèves renvoient l’article en préparation à l’enseignant pour avis
- Le travail se poursuit à la maison pendant trois semaines
- Une séance permet de finaliser l’ensemble des articles
- L’enseignant relit l’ensemble, corrige les dernières erreurs et publie le magazine
- Le magazine est présenté en classe et diffusé sur le site du collège.
Résultats et impact
- Les élèves s’initient à un travail de journaliste, en utilisant des compétences variées.
- Des définitions de cours, comme le pH, la synthèse chimique, la constitution d’une pile, sont réinvesties par les élèves dans des situations originales.
- La réalisation du magazine est le fruit d’un travail collectif : chaque élève de la classe a contribué la réussite de l’ensemble. La qualité du magazine obtenu, son graphisme, met le travail des élèves en valeur.