En résumé
Établissement
Lycée français international de Pékin (Chine).
Enseignant
Audrey Bailbé, professeur-documentaliste.
Année scolaire
2013-2014.
Cycle
Cycle 5 (élèves de seconde).
Type de classe
Régulière.
Type de publication
Journal d’établissement.
Thèmes
TICE et EMI.
Publication
La Pagode.
Retour d’expérience
Bonjour Audrey, qui se cache derrière ce superbe journal scolaire La Pagode ?
Je suis professeur-documentaliste, actuellement en détachement à l’étranger et j’exerce cette année au Lycée Français International de Pékin. Avant cela, j’ai exercé en France, en collège puis en lycée général et technologique.
Quel rôle avez-vous joué dans la réalisation de votre magazine La Pagode ?
Pour la réalisation du magazine La Pagode, j’ai joué le rôle de rédacteur en chef.
J’ai décidé, en début d’année, de créer avec des élèves un journal numérique. Il s’agissait au départ uniquement d’un blog, puis (…) un de mes élèves a découvert votre site et nous avons décidé de l’adopter, simultanément à notre blog.
Audrey Bailbé, professeur-documentaliste
Dans quel cadre est né ce projet de magazine ?
Ce projet est né dans le cadre d’un cours libre dont la thématique était la presse. Ce cours se déroule toute l’année, à raison de deux heures par semaine.
J’ai décidé en début d’année de créer avec des élèves un journal numérique. Il s’agissait au départ uniquement d’un blog puis un de mes élèves a découvert votre site et nous avons décidé de l’adopter, simultanément à notre blog.
À qui est destiné ce magazine ?
Ce journal a pour vocation de faire connaître Pékin et la Chine à ceux qui ne les connaissent pas, ainsi que les événements du lycée, la vie des lycéens.
Je trouvais intéressant de faire connaître aux élèves, outre la rédaction d’articles, un outil numérique tel qu’un journal en ligne.
Comment avez-vous organisé le travail avec les élèves ?
Le travail s’est organisé comme suit :
- pour les premières séances : présentation du projet aux élèves, discussion avec les élèves de sujets possibles, selon l’actualité, leurs envies, etc.
- pour les séances ultérieures : recherche d’information, interviews et rédaction des articles
- pour les séances finales : mise en ligne des articles sur le blog et sur Madmagz.
Ces séances étaient modulables selon le degré d’avancement des travaux des élèves mais nous avons toujours réussi à « boucler » plus ou moins nos numéros dans les délais.
Ce sont donc bien les élèves qui ont rédigé les articles dont ils étaient responsables. J’avais alors un rôle de correcteur et rédigeais parfois moi-même l’éditorial ou un article.
Combien de temps consacrez-vous à la réalisation du magazine ?
En temps de présence avec les élèves, à chaque session : de 10 à 12h (en comptant le choix du sujet, les recherches, l’écriture, la mise en ligne). Hors temps de cours, par moi-même : environ 5 à 6h pour tout finaliser, relire et publier.
Comment les élèves ont-ils réagi à ce projet ? Et les professeurs ?
Les élèves venaient sur la base du volontariat à ce cours (ils avaient le choix entre plusieurs cours assurés par d’autres collègues) et avaient donc, le plus souvent, une motivation pour le projet.
Le temps court des sessions leur mettait une certaine pression pour terminer mais leur permettait de voir le projet « abouti » sous forme de numéros à chaque fois, que je publiais sur le site de notre lycée, ainsi que sur le blog de notre CDI.
Je leur laissais également le choix de leur sujet d’article, dans un cadre éducatif.
En revanche, j’ai pu constater que beaucoup n’était pas très familiers avec la pratique du blog ou d’un journal en ligne. Cela m’a surprise mais peut s’expliquer par le fait que nous sommes en Chine, avec un connexion internet très difficile, ce qui rend les travaux pédagogiques difficilement conciliables avec les outils numériques.
Nous devions également tenir compte du gouvernement politique chinois, qui nous imposait une certaine réserve quant à nos propose sur le pays.
Je n’ai pas eu beaucoup de retour de la part des parents, si ce n’est quelques commentaires sur deux articles.
J’ai collaboré, pour certains articles et numéros, avec le professeur de lettres des élèves, ainsi qu’avec un des infirmiers scolaires pour les thématiques liées à la santé. Les autres professeurs, interviewés par des élèves par exemple, ont paru contents.
Êtes-vous satisfaite du résultat ?
Oui, je suis satisfaite du résultat, qui donne un aspect « professionnel » à chaque numéro du magazine et lui donne une certaine allure.
J’aime beaucoup le fait de pouvoir tourner les pages, avoir une mise en page « magazine », faire un couverture personnelle et je trouve que cela valorise le travail des élèves.
En revanche, je déplore que la version gratuite que nous utilisons nous oblige à jongler avec les formats d’images et d’articles. J’ai constaté que les élèves avaient un peu de mal lorsqu’ils saisissaient leurs articles. Mais encore une fois, la lenteur de la connexion internet ne facilite pas les choses ici.
Avez-vous eu des retours positifs ?
Oui, j’en ai eu, de la part des élèves et des professeurs.
Avez-vous d’autres projets en cours ?
Pour la dernière session de l’année, nous réalisons en ce moment de petits reportages vidéos avec les élèves sur le lycée et les alentours de ce dernier.
Pour l’instant, je ne sais pas sous quelle forme nous allons publier ces reportages mais il n’y aura évidemment pas de numéro écrit de La Pagode.
En revanche, je souhaite continuer à utiliser Madmagz avec d’autres élèves et niveaux dans le futur.
Madmagz vous semble-t-il être un bon outil pédagogique ?
Oui, cela me semble un bon outil pédagogique pour montrer concrètement aux élèves l’élaboration d’un journal numérique.
En revanche, la version gratuite oblige, comme je le disais, à coller au format des pages et des encadrés, ce qui est parfois difficile pour la saisie. Un plus grand choix de pages serait aussi le bienvenue.
Quels sont les résultats observés sur les élèves ?
Je pense que cela peut les aider à développer des compétences avec des outils de création et de publication numériques : mise en ligne, mise en page, choix d’image… Cela peut être un atout pour plus tard dans leur travail.
Avez-vous quelque chose à ajouter ?
Oui, j’aimerais bien pouvoir imprimer en PDF nos numéros pour pouvoir le diffuser aussi sous format papier car j’ai constaté que le format numérique nous privait aussi d’une partie du lectorat du lycée qui ne pense pas forcément à se rendre sur le site ou le blog du CDI. [NDLR : Madmagz le permet.]
Le chargement est aussi parfois long et décourage certains lecteurs. Les limites du numérique…