En résumé
Établissement
Collège Vert à Aignan (32).
Enseignant
Pascal Mousquès, professeur d’arts plastiques.
Année scolaire
2015-2016.
Cycle
Cycle 3 (élèves de 5e).
Type de classe
Régulière.
Type de publication
EPI.
Thèmes
Écologie et technologie.
Publication
Archi’Vert.
Présentation du projet
Le projet est de réaliser la maquette d’un écoquartier puis de rendre compte de l’expérience dans un magazine.
Il s’inscrit dans la thématique au programme des EPI : « Transition écologique et développement durable » et il a été validé par la DAAC de Toulouse.
Plus spécifiquement, ses objectifs sont :
- Imaginer puis créer un projet en tenant compte d’une réalité et de ses spécificités (tracé routier, terrains pentus…)
- Découvrir les métiers et les composants liés à la construction bioclimatique
- Travailler avec des partenaires internes (collègues d’autres disciplines) et externes (architectes, services de la mairie…)
- Utiliser les TICE : avec des captures photographiques, filmiques in situ, puis des conceptions virtuelles de projets sur Sketchup suivies d’un diaporama
- Participer à un concours national d’architecture et trouver une résonance à ce travail
- Faire écho à la COP 21.
La réalisation du projet
Les élèves et leur professeur se sont retrouvés une fois pas semaine pour concrétiser le projet. Il a consisté en la réalisation d’une maquette d’un écoquartier à partir d’une partie vide et à forte déclivité du lotissement communal du village d’Aignan.
Voici les principales activités (nous citons largement Pascal).
Le collège travaillant essentiellement sur les problématiques environnementales, il m’a semblé opportun de s’approprier cet environnement proche afin d’y projeter une création verte en symbiose avec l’option majeure du collège et de l’année de la Cop 21.
Pascal Mousquès, professeur d’arts plastiques
« Les élèves se sont d’abord appropriés les lieux en se rendant sur place et en effectuant essentiellement des relevés photographiques.
Ensuite, nous avons informé la mairie de notre démarche qui, à notre demande, nous a alors fourni les plans du lotissement et les différents relevés topographiques.
La phase suivante a été créative durant laquelle les élèves ont élaboré sur papier quatre maisons respectueuses de l’environnement.
Pour parfaire ou réorienter certaines idées, nous avons ensuite fait appel à un spécialiste en environnement et à un architecte DPLG. Ces deux professionnels sont venus au collège distiller leurs précieux conseils et réorienter quelques projets réalisés alors sur sketchup à ce moment là.
Une fois arrêtés, les projets virtuels ont été créés sur une base faite de boîtes de chaussures reproduisant le relief accidenté du lotissement. »
Les outils et ressources numériques employés furent : appareil photo numérique, logiciel Sketchup, Powerpoint et Madmagz.
Résultats et impact
- Épanouissement des élèves qui ont réalisé un projet ambitieux dans son intégralité
- Découverte diffuse des métiers, sans cours magistral
- Sentiment d’appropriation de l’espace urbain, comme de vrais professionnels en exercice
- Approche de Sketchup comme outil de travail et non comme jeu
- Fierté d’avoir présenté la réalisation à M. Le Maire et de participer au concours Batissiel.