En résumé

Établissement
Collège Croas ar Pennoc à Guilers (29).
Enseignants
Véronique Fourn.
Région académique
Bretagne.
Année scolaire
2019-2020.
Cycle(s)
Cycle 4.
Type(s) de classe
Régulière.
Type de publication
EPI.
Thèmes
Développement durable, inclusion, enseignement moral et civique (EMC) et éducation aux médias et à l’information (EMI).

Le retour d’expérience

Présentation du projet

Trois thèmes tirés des objectifs de développement durable de l’ONU ont fait l’objet de trois beaux magazines pluridisciplinaires créés par trois classes de 5e et une de 4e.

Les objectifs pédagogiques étaient :

  • Permettre aux élèves de travailler et réfléchir autrement
  • Faire appel à des compétences diverses
  • Favoriser la participation des élèves et le travail en équipe
  • Donner de la visibilité aux travaux des élèves (à la fin de ce projet les magazines sont imprimés et mis à disposition au CDI, publiés sur le site du collège).
  • Donner lieu à l’évaluation de nouvelles compétences (communication, langage…).

Une intervention au collège de Katell Alençon, cycliste paralympique française, a suscité l’idée de créer un journal portant sur le 10ème objectif de développement durable de l’ONU : « Les inégalités réduites ».

Les élèves se sont appuyés sur le témoignage de la sportive, les cours de SVT et d’EPS sur les performances physiques et le cours d’EMC sur les discriminations.

le deuxième journal s’est appuyé sur le 2ème objectif de développement durable de l’ONU : « Faim zéro ». Il mobilise des cours d’histoire-géographie sur le développement durable et le gaspillage alimentaire, de SVT sur l’équilibre alimentaire, d’anglais.

Le troisième et dernier journal porte sur le climat. Les élèves ont eu l’opportunité d’accueillir dans leur classe des élèves ingénieurs de l’ENIB qui, dans le cadre de leur projet universitaire « Ingénieur : honnête homme », avaient pour objectif de mettre en place un projet remplissant les objectifs de développement durable de l’ONU.

Ils ont accompagné leurs cadets dans la construction d’une fresque du climat. Celle-ci explique schématiquement les causes et conséquences du réchauffement climatique.

À la suite de cette activité, les élèves ont restitué leur expérience dans le magazine scolaire « Alerte climat ! » en mobilisant des cours de géographie (climat et changement) et de physique-chimie (cycle de l’eau).

Réalisation du projet de journal scolaire

Voici les principales étapes :

  1. L’étude du sujet : La mise en œuvre des journaux débute toujours par une ou plusieurs séances de cours, leçons, activités, exposés afin de poser, comprendre et apprendre les bases des thématiques qui seront abordées
  2. Recherche des thèmes du journal : Ensuite, les élèves effectuent des travaux de recherches, et choisissent les sujets du journal en concertation avec les professeurs. Une fois la liste des sujets établie, les élèves sélectionnent les thèmes avec lesquels ils ont le plus d’affinité
  3. Choix de la maquette : Madame Fourn choisit ensuite la maquette, le format des pages et les pages de couverture qui seront utilisés
  4. Rédaction et mise en page : enfin, vient le moment de la rédaction des articles en petit groupe. Le travail de recherche effectué au préalable leur est d’une grande aide pour mener à bien l’exercice d’écriture. En dernier lieu, les élèves vont sur Madmagz, ajoutent leurs articles et les visuels
  5. Publication du magazine : lorsque tout est complété, le magazine est finalement publié. Bien entendu, il peut parfois y rester quelques fautes d’orthographe ou d’expression, le confinement a particulièrement perturbé le travail de relecture qui s’effectue habituellement en présentiel. Néanmoins, le rendu reste tout aussi bien et c’est ce qui rend ces magazines bien authentiques !

Quant à la durée du projet, voici ce qu’en dit Mme Fourn :

  • Temps de cours : plus de 10h (cumulé toutes disciplines concernées)
  • Temps d’écriture : 15 jours (dont environ 6h de travail en classe pour rédiger les brouillons, les corriger et les tapuscrire)
  • Temps de projet total : environ un mois et demi.

Au plan des outils, outre bien sûr Madmagz, Framapad, Padlet, Genially ont été utilisés.

Résultats et impact

  • Acquérir de nouvelles connaissances sur le développement durable
  • Développer sa capacité à prendre position, à faire, à argumenter et à justifier des choix (choix de mise en page, gérer la contrainte de temps…)
  • Source de motivation pour les élèves qui sont fiers de découvrir le résultat de leur travail
  • Valorisation de tous les types travaux et favorisation de la complémentarité des élèves.

Catégorisé:

Retours d'expérience

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