Serge Tisseron, docteur en psychologie, psychanalyste et chercheur associé HDR à l’Université Paris VII
« Quand on pense à adapter l’école au numérique, c’est aussitôt l’équipement en ordinateurs qui vient à l’esprit. Bien sûr, il faut l’envisager, mais c’est d’abord aux profonds changements engendrés par le numérique que l’école doit s’adapter, et ceci dès le plus jeune âge. Les compétences qui sont de plus en plus demandées dans la vie professionnelle des jeunes adultes ne reposent plus sur la mémorisation et la répétition : cela, les robots sauront très bien le faire. Les ordinateurs sont déjà plus rapides que l’intelligence humaine pour faire des calculs, et ils le seront bientôt aussi pour résoudre des problèmes basiques.
L’être humain devra donc se consacrer à d’autres tâches. Il faudra savoir résoudre des problèmes complexes, communiquer, être créatif… C’est pourquoi il est indispensable d’encourager les capacités de collaboration, de tutorat, de construction narrative et de démonstration raisonnée. Des moyens concrets existent. La pédagogie de projet est l’un d’entre eux. Non seulement les compétences qu’elle développe seront utiles demain à la réussite des jeunes, mais elle va en plus dans le sens de développer leur esprit scientifique et citoyen ».
