Les élèves de Seconde Bac Pro électrotechnique du Lycée professionnel Stéphane Hessel, à Toulouse, ont collaboré à la réalisation d’un magazine qui répertorie l’ensemble des éléments indispensables pour leur formation professionnelle ainsi que l’identité visuelle de leur classe (logo, mascotte, “self-i-dentité”). Ce projet sera valorisé lors des journées “portes ouvertes” et des différents forums. Il participe aussi au programme égalité filles/garçons avec la réalisation du film « Une fille chez les élec« . Ce projet est en lice pour le Grand Prix Madmagz 2015 des Projets Pédagogiques Innovants. Votez pour lui en partageant le projet avec le plus grand nombre sur les réseaux sociaux. Témoignage de Christine Hernandez, professeur de Lettres-Histoire au Lycée professionnel Stéphane Hessel, à Toulouse.
Cet article vous est proposé par Madmagz.
Points clés
- Nom du projet : Je découvre ma formation professionnelle en Bac Pro électrotechnique
- Projet pédagogique : Création d’un magazine par les élèves qui répertorie l’ensemble des éléments pour leur formation professionnelle
- Objectifs pédagogiques : Compétences TICE, responsabilisation des élèves, travail en collaboration
- Responsable du projet : Christine Hernandez, professeur en Lettres-Histoire
- Date du projet : De septembre à décembre 2015
- Établissement : Lycée professionnel Stéphane Hessel, Toulouse, Académie de Toulouse
- Niveau scolaire : Seconde
- Matière : Lettres, Électrotechnique, Arts appliqués
- Outils et ressources numériques : Unitag (QR Codes), Canva, Prezi, Trello, Padlet, ENT, Madmagz.
Contexte et objectifs pédagogiques
Contexte
Ce projet de magazine est un travail interdisciplinaire qui implique les enseignants Christine Hernandez, professeur en Lettres-Histoire, Christiane Denuc, professeur d’Arts Appliqué et Thierry Larrieu-Lacoste, professeur d’électrotechnique, ainsi que leurs élèves de Seconde 2 électrotechnique.
Objectifs et principales réalisations
Ce projet a pour principal objectif d’impliquer les élèves dans leur formation par le biais de plusieurs activités.
- Mobiliser les élèves dès leur entrée dans le cycle de formation, en les impliquant dans des réalisations concrètes vidéo, photos, photo-montage, logotype, mascotte
- Collaborer par la finalisation du projet sous forme de magazine Madmagz en mettant à disposition des outils de collaboration : mise en ligne d’un espace ENT dédié au projet, un mur collaboratif pour partager les travaux, un planning consultable en ligne pour suivre et déposer des activités
- Aborder les questions d’identité numérique
- Réaliser deux films avec un smartphone, des selfies professionnels, des logos et des mascottes de la classe (voir visuel ci-dessous).
- Relier l’actualité de la COP 21 et le sujet d’étude en géographie “L’enjeu énergétique” à la visite sur le parc d’énergie mixte effectuée en septembre qui a permis de créer la fausse publicité “Éclair’moi”
- Relier le projet à l’égalité entre filles et garçons au travers de la réalisation du film portrait « Une fille chez les élec« grâce à la présence d’une fille dans la section
https://www.youtube.com/watch?v=aRprE9fTspU&feature=youtu.be
Étapes clés du projet
- Septembre : visite du parc d’énergie mixte à Avignonet Lauragais, énergie éolienne et photovoltaïque
- Mi-octobre : réalisations des QR Codes et CV, récupération du matériel pour les mascottes, réalisations des selfies professionnels
- Novembre : réalisations des selfies professionnels, des logos, du film « Une fille chez les élec« , récupération du matériel pour les mascottes
- Décembre : réalisations des mascottes, du film publicitaire « Éclair’moi« , finalisation du magazine Madmagz
Principaux apports du projet
- Mobilisation des élèves autour d’un projet de classe, notamment les films qui ont demandé une collaboration de l’ensemble des élèves car le tournage s’est effectué dans les ateliers pendant leurs heures de cours, pendant que certains d’entre eux étaient en activité professionnelle et ils devaient respecter le tournage : calme, silence, respect du matériel de tournage. La banalisation en décembre d’une après-midi pour le tournage de la publicité, la finalisation des mascottes et des pages du magazine a été pour les élèves une expérience différente de la vie de classe traditionnelle tant de leur point de vue d’élèves que de la vision qu’ils peuvent avoir des professeurs.
- Gestion du projet : les élèves ont pu visualiser concrètement les étapes du projet et sa gestion sur le planning Trello.
- Génération d’une dynamique individuelle et collective par la production des outils de communication professionnel personnel (CV en ligne avec intégration de QR Code et d’un self-i-dentité professionnel) et la construction d’une identité visuelle de la classe (logos et mascotte).
- Responsabilisation : la prise de selfies en situation professionnelle a été un véritable défi pour les élèves car ils ont été confrontés à des contraintes techniques complexes : prendre un selfie qui les montre en situation de travail, avec des outils et des protections. De même les deux tournages avec la gestion du plateau de tournage, de la lumière, du son, des accessoires, la découverte du storyboard, la gestion des fichiers informatiques a mis les élèves en situation de responsabilités et de prises de décision.
Vous trouverez ci-dessous le compte-rendu du projet au format Madmagz.
Il est en lice pour le Grand Prix Madmagz 2015 des Projets Pédagogiques Innovants.
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